让花成花 让树成树 班主任经验交流 14机3 16建1 18机升2 20建升 22幼保 十年班主任，陪我成长的他们 爱因斯坦曾言：“鱼若被要求爬树，它终其一生都会觉得自己是个失败者。” 这句话深刻反映了个体差异的存在。每个学生都是独特的个体，有着各自的优势和特长。作为班主任，我们要在工作中成为护花人、养树人，给孩子们成长所需的最好养分和肥料，关注每一个学生成长的充分可能，“让花成花，让树成树，让每个孩子成为最好的自己”是我目前努力的方向。 育人理念 目录 CONTENTS 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 了解学生，发现光 01 了解学生，发现光 个体差异性 专业差异性 性别差异性 让学生去尝试、经历、体验 允许学生犯错 接纳学生的不完美 教育就是带领着一群不完美的学生经历不完美的过程 接纳学生的不完美 发掘学生的闪光点 为你点赞 感动班级十大人物评选 得到 发掘学生的闪光点 得到...

小处见真章 细处显匠心 2024-2025学年第一学期一年级班主任工作经验分享 大家好！我是105班的班主任。今天，我怀揣初心，满载责任，站在这里向大家汇报本学期的班级管理工作。与其说是经验分享，不如说是一次回顾与思考，是对这段陪伴成长旅程的深情凝望。教育，是一场春风化雨的耕耘，更是一种润物无声的坚守。唯有着眼于爱，方能点燃希望之光；唯有着手于细，才能托举每一份成长。若有不足之处，还请各位不吝赐教，共同探讨，让这条育人之路走得更远、更稳、更温暖。 前 言 目录 小口令与表扬结合，规范行为习惯 培养小班干部队伍，推动自主管理 规整班级卫生工作，实现从乱到序 引导纪律问题学生，促进健康成长 小口令与表扬结合 规范行为习惯 01 一年级新生刚从幼儿园的自由环境过渡到小学课堂，自律性和规则意识亟待培养。 采用了小口令的方式来快速吸引学生的注意力并规范他们的行为。 小口令 这些简单而富有节奏感的小口令，让孩子们觉得新鲜有趣，同时也帮助他们快速明确了课堂上的行为规范，有效...

2025年春季小学优秀班主任经验交流发言 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B8857345414FB01D43305A32265F601D67F3097532238CAC60CE02B6222EFE431ED3E884FAD87DB62004DC47EA97FFF54EB09AA75AB2935223662C05AA2DF25D2CDFFE16E2 听风八百遍 才知是人间 班主任：X老师 时间：2025.2.20 今天，能站在这里做经验交流，我感到很荣幸、很激动，同时更多的是不安，说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和...

班主任带班经验分享 智慧管理 育梦成光 别人眼中的班主任 实际上的班主任 园丁 教员 班级管理者 心理导师 和解使者 成长规划师 知识传授者 推广员 家长受托人 服务员 演员 法官 管理者 长期研究员 ······ VS 当下时代，班主任不再是单纯的教师和班级管理者，而是扮演了更多的社会角色。老师面临更多的责任与担当，重新考量在新时代背景下如何助力学生全面发展与个性成长。 一、班级学情分析 本学期我担任五年级2班的班主任，又到一年期末季，硕果累累挂枝头。回想一学期以来，全班42个孩子各方面的进步、提升的过程历历在目，在学习上从浮躁到踏实，品德素养上从无视到懂得尊重、关爱集体和承担责任，这使我心潮澎湃，久久不能平静。一份耕耘一分收获，我的汗水没有白流。 一、班级学情特点 接手本班后我首先分析了本班学生的特点： 一、关爱学生：以光“育”光 二、班级管理：以微光聚星光 三、活动育人：快乐成长尽芳菲 四、家校合力：看见光助力成长...

亦师亦友伴花开 汇报人：X老师 汇报时间：2025年4月 ——班主任工作经验分享 一束微光渐斑斓 前言 在过去，班主任可能是教书匠、园丁，他们只是知识的灌输者和传道者，而现在，我们不仅要完成教学工作，还要充当心灵导师、调解员、警察、法官、保姆、知心姐姐等角色。因此，如何在新时代做一位能胜任的班主任呢？今天我将从以下三点来分享我的经验。 目录 CONTENTS 严明制度，自主管理 01 赏识教育，严慈相济 02 家校齐心，师生同行 03 严明制度，自主管理 第一章 一年级 二年级 四年级 学生们处于一个试错的阶段，在老师的引导下，逐渐知道什么事情能做，什么事情不能做，建立了初步的班级纪律和规矩 我们学到了“不以规矩，不能成方圆。”在理解这句名言时，我就顺势带领同学们一起制定了班规。 道德与法治第二课《我们的班规我们订》，又和同学们一起完善了我们的班规，增加了更多的细则。 严明制度，自主管理 严明制度，自主管理 在制约性、广泛性、可操作性的原...

做一个温暖的引路人 中小学班主任工作经验介绍 汇报人：X老师 汇报时间：2025.9 今天我作为班主任进行经验交流。我的交流谈不上什么经验交流，更多的是关于这几年班主任经历的工作汇报，粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。 在过去，班主任可能是教书匠、园丁，他们只是知识的灌输者和传道者，而现在，我们不仅要完成教学工作，还要充当心灵导师、调解员、警察、法官、保姆、知心姐姐等角色。因此，如何在新时代做一位能胜任的班主任呢？今天我将从以下三点来分享我的经验。 言 前 第壹部分 严明制度自主管理 一年级时，学生们处于一个试错的阶段，在老师的引导下，建立了初步的班级纪律和规矩。 二年级，我们学到了“不以规矩，不能成方圆。” 四年级上学期，我上道德与法治第二课《我们的班规我们订》，和同学们一起完善了我们的班规。 严明制度，自主管理 在制约性、广泛性、可操作性的原则下 分小组讨论各个方面的班规细则 让全班同学逐条审议并举手表决通过 整个流程类似于颁布法律 严明制度...

与家长建立信任纽带。我采用“反馈在校表现+了解家庭动态”的双向模式，推动家校协同，为学生营造无缝衔接的成长环境。 家校共育：微光汇聚成星河 在家校沟通中，我始终秉持“用心共情”的理念。通过家长会、形式多样的亲子活动等场景，传递教育的温度，将家长转化为班级管理的“盟友”，形成育人合力。 PART FOUR 教育初心 微光中的自我成长 家校共育：微光汇聚成星河 作为一名班主任，我深知自己需要不断学习和提升。我通过阅读教育专著、参与培训等方式，不断提升自己的专业素养。 家校共育：微光汇聚成星河 这些是我深耕教育的基石，也是我不断前行的动力。 遵循四心法则 家校共育：微光汇聚成星河 回顾班主任工作，我深感班主任的责任重大，但也充满了成就感。每一位学生都是一颗独特的星，我希望能通过自己的努力，帮助他们找到属于自己的光芒。“以小我微光，聚星河万顷。”每一束微光终将汇成满园芳菲，照亮孩子们奔赴未来的坦途。 汇报人：X老师 汇报时间：2025年4月 感 谢 观 看 ...

用“魔法”打败“魔法” 班主任工作经验分享 班主任在时的学生： 班主任不在时的学生： 时而顽皮 时而可爱 时而让人无奈 有种整容叫做“当班主任前后” CHILDREN ○指的是边界、规则、标准，也就是我们平时对学生的一些常规上的约束。 03 班主任怎样做好对学生的常规教育？ “勤”：一勤天下无难事 勤跟紧盯 “严”：严师出高徒、严是爱，松是害 “细”：分工明确，各司其职。做学生工作要细心，留意学生的情况和变化 “实”：做实实在在的事 勤 严 周末作业登记表 及时反馈 细 关注学生的心理健康 实 演讲大会 二、画饼 定目标——共同的班级愿景 集体目标： 团结友爱 奋发向上 个人目标： 毕业时，每个人都能进入自己理想的初中 告诉大家一个好消息，这次考试咱们班英语进步了！太给我长脸了！你们怎么那么优秀啊！连英语老师都表扬你们很努力！ 你是个做事有责任心，有恒心有毅力的好孩子，把你的优点多多用到学习上，成绩一定会突飞猛进！全力以赴，你会很酷！ ...

班主任经验交流 有一种“超人” 是班主任 我们是快递员 “老师，我家孩子忘记带篮球了，我进不了校门，通知一下陈雨彤到校门口拿篮球。” 我们是医生 “老师，我流鼻血了，现在应该怎么办？” 我们是心理辅导员 “宝贝，别哭，这次虽然考砸了，但我相信你下次一定会逆风翻盘的！” 我们是变脸大师 前一秒钟，脸上还绽放着天使般的笑容，下一秒钟，你的表情就可以展现出冰冷的愤怒。 我们是投诉部门 “老师，他打我！” “老师，他骂我！” 我们是民事调解员 “来，握握手，说声对不起，下不为例，大家还是好朋友！” 我们是宣传员 “孩子们，这是最新的医保政策，要带回家给家长看看并签字哦！” 我们是导演 这次的读书分享会该设计哪些流程呢？ 我们是客服 “老师，你好！我是张天浩的家长，请问孩子最近在学校表现怎么样？” 实际是...... 目录 责任心成就班主任工作 第一部分 责任心：是做好班主任工作的前提。 教师的威信首先建立在责任心上。 班主任的职责。 关...

师者微光 点亮智慧星河 班主任工作经验分享 目录 一、巧用班级文化，凝聚班级力量 二、精细化管理，打造有序班级 三、关爱学生，走进学生内心 四、家校共育，形成教育合力 ，， 第一章 巧用班级文化，凝聚班级力量 一、巧用班级文化，凝聚班级力量 共同制定班规 让规则更贴合实际，学生从内心更愿意遵守，增强自我约束意识。 一、巧用班级文化，凝聚班级力量 充分利用班级文化墙 能增强学生自信心与自我认同，促进同学间相互欣赏、友善交流，营造积极向上、充满正能量的班级氛围，提升班级凝聚力。 为学生提供表达内心想法与期望的平台，激发学习动力与目标感，让班级更具人文关怀，助力形成团结、有梦想追求的班级文化。 一、巧用班级文化，凝聚班级力量 主题班会、班级活动的开展 通过主题班会、班级活动等形式，向学生们传递团结、进取、友爱、互助的价值观。例如，在一次 “团结就是力量” 的主题班会上，我组织了一场拔河比赛，让学生们在比赛中深刻体会到团队合作的重要性。当他们齐心协力赢得比...

亦师亦友伴花开 汇报人：X老师 汇报时间：2025年4月 ——班主任工作经验分享 一束微光渐斑斓 前言 在过去，班主任可能是教书匠、园丁，他们只是知识的灌输者和传道者，而现在，我们不仅要完成教学工作，还要充当心灵导师、调解员、警察、法官、保姆、知心姐姐等角色。因此，如何在新时代做一位能胜任的班主任呢？今天我将从以下三点来分享我的经验。 目录 CONTENTS 严明制度，自主管理 01 赏识教育，严慈相济 02 家校齐心，师生同行 03 严明制度，自主管理 第一章 一年级 二年级 四年级 学生们处于一个试错的阶段，在老师的引导下，逐渐知道什么事情能做，什么事情不能做，建立了初步的班级纪律和规矩 我们学到了“不以规矩，不能成方圆。”在理解这句名言时，我就顺势带领同学们一起制定了班规。 道德与法治第二课《我们的班规我们订》，又和同学们一起完善了我们的班规，增加了更多的细则。 严明制度，自主管理 严明制度，自主管理 在制约性、广泛性、可操作性的原...

—班主任经验交流 从新手到妙手 CONTENTS 目 录 日常规范 01 PART 工作概述 工作重点 工作难点 纪律 卫生 安全 集体荣誉 日常规范 一日工作 1 立好规矩 2 自我管理 3 夸夸益善 4 集体荣誉 日常规范 立好规矩 对学生提要求应清晰明白，责任到个人。举例：对桌椅和做卫生 自我管理 先手把手示范，再培养得力小干部。举例：中午分餐 夸夸益善 夸奖不嫌多，既要抓准时机，也要真诚。举例：拖地和站队 集体荣誉 领取小红旗要有仪式感， 每周日常规范都要复盘。 见“血”留“痕” 欢迎“举报” 关于断齿 安全第一 欢迎“举报” 见“血”留“痕” 关于断齿 将校医的诊断情况及时反馈家长，让家长决定是否去医院，如何治疗。以书面的形式留下沟通痕迹，保护好自己。 在班级和家校群里反复强调安全问题，欢迎学生随时随地反应班级里的危险现象。班级里出现的危险现象，第一时间在家长群里进行提醒反馈，为自己树立一个细致负...

当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。 当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。 5.动之以情，付之以爱。 爱学生 我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。 用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。 假如是我的孩子——站在家长的立场思考。 假如我是孩子——站在学生的立场思考。 当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。 当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。 当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。 当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。 形成正确的舆论与积极向上的班风和学风 在班集体中...

当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。 当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。 5.动之以情，付之以爱。 爱学生 我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。 用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。 假如是我的孩子——站在家长的立场思考。 假如我是孩子——站在学生的立场思考。 当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。 当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。 当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。 当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。 形成正确的舆论与积极向上的班风和学风 在班集体中...

当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。 当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。 5.动之以情，付之以爱。 爱学生 我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。 用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。 假如是我的孩子——站在家长的立场思考。 假如我是孩子——站在学生的立场思考。 当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。 当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。 当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。 当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。 形成正确的舆论与积极向上的班风和学风 在班集体中...

小处见真章 细处显匠心 2024-2025学年第一学期一年级班主任工作经验分享 大家好！我是105班的班主任。今天，我怀揣初心，满载责任，站在这里向大家汇报本学期的班级管理工作。与其说是经验分享，不如说是一次回顾与思考，是对这段陪伴成长旅程的深情凝望。教育，是一场春风化雨的耕耘，更是一种润物无声的坚守。唯有着眼于爱，方能点燃希望之光；唯有着手于细，才能托举每一份成长。若有不足之处，还请各位不吝赐教，共同探讨，让这条育人之路走得更远、更稳、更温暖。 前 言 目录 小口令与表扬结合，规范行为习惯 培养小班干部队伍，推动自主管理 规整班级卫生工作，实现从乱到序 引导纪律问题学生，促进健康成长 小口令与表扬结合 规范行为习惯 01 一年级新生刚从幼儿园的自由环境过渡到小学课堂，自律性和规则意识亟待培养。 采用了小口令的方式来快速吸引学生的注意力并规范他们的行为。 小口令 这些简单而富有节奏感的小口令，让孩子们觉得新鲜有趣，同时也帮助他们快速明确了课堂上的行为规范，有效...

班主任带班经验分享 智慧管理 育梦成光 别人眼中的班主任 实际上的班主任 园丁 教员 班级管理者 心理导师 和解使者 成长规划师 知识传授者 推广员 家长受托人 服务员 演员 法官 管理者 长期研究员 ······ VS 当下时代，班主任不再是单纯的教师和班级管理者，而是扮演了更多的社会角色。老师面临更多的责任与担当，重新考量在新时代背景下如何助力学生全面发展与个性成长。 一、班级学情分析 本学期我担任五年级2班的班主任，又到一年期末季，硕果累累挂枝头。回想一学期以来，全班42个孩子各方面的进步、提升的过程历历在目，在学习上从浮躁到踏实，品德素养上从无视到懂得尊重、关爱集体和承担责任，这使我心潮澎湃，久久不能平静。一份耕耘一分收获，我的汗水没有白流。 一、班级学情特点 接手本班后我首先分析了本班学生的特点： 一、关爱学生：以光“育”光 二、班级管理：以微光聚星光 三、活动育人：快乐成长尽芳菲 四、家校合力：看见光助力成长...

.XX.XX 班主任工作经验分享交流 提灯引路 爱育梦想 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 壹 育人理念 目 录 贰 治班方法 叁 让学生在爱中成长 肆 提灯引路 育梦成光 育人理念 壹 ——班主任工作经验分享 育人理念 勤学笃行 为人师表 传道授业 精勤乐教 开拓创新 与时俱进 诲人不倦 精益求精 育人理念 教育不是把不同的孩子变得相同，而是把不同的孩子变得更加不同，帮助每一个孩子找到心灵的归宿，帮助每一个孩子发现内心对未来的召唤，鼓励每一个孩子向着自己心灵的召唤狂奔。教育虽然不能改变人的性格，但是可以影响人、发展人，可以让每个人变得更像他自己。 形象地说，教育不是把松树变成柳树，也不是把柳树变成松树，而是营造一片大森林，帮助每一棵松树长成好松树，帮助每一棵柳树长成好柳树。上帝在每一个孩子的心灵深处都安放了一个独特的生命命门之锁，我们要不断思考如何帮助每一个孩子找到打开自己那把命门之锁的金钥匙。 育人理...